Las definiciones claves que sustenten el perfil de egreso:
A-
COMPETENCIA.
Según el texto de Currículo Nacional de MINEDU.
pág. 21, “La competencia se define como la facultad que tiene una persona de
combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en
una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético”.
Entonces la
persona competente hace uso del grado de conocimiento y destreza- habilidades
que posee para afrontar o resolver situaciones de su entorno social a lo largo
de su vida.
Para esto debe
de estar dispuesto a resolverlos con una intención definida, para afrontar o
resolver estos problemas de su contexto debe conocer los procedimientos,
habilidades y destrezas que necesita para
utilizar y ejecutarlo.
Según Antoni
Zabala y Laia Arnau, en su obra “11 ideas clave – Cómo aprender y enseñar
competencia” pág. 43, define.- “Es la capacidad o habilidad de efectuar tareas
o hacer frente a situaciones diversas de forma eficaz, en un contexto
determinado y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y
conocimientos, al mismo tiempo y de forma interrelacionada”
Entonces la persona competente hace uso del
grado de conocimiento y destreza- habilidades que posee para afrontar o
resolver situaciones de su entorno social a lo largo de su vida.
Para esto debe
de estar dispuesto a resolverlos con una intención definida, para afrontar o
resolver estos problemas de su contexto debe conocer los procedimientos,
habilidades y destrezas que necesita para
utilizar y ejecutarlo.
La persona no
solo debe acumular conocimiento de las diferentes materias, sino esos
conocimientos debe de saber aplicar y debe de saber hacer o producir y generar
recursos económicos para satisfacer su necesidad y del grupo social de su
contexto.
B-
CAPACIDADES.
Según el texto de Currículo Nacional de MINEDU. pág.
21, “Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos
recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes
utilizan para afrontar una situación determinada”.
La capacidad
son los recursos que el ser humano adquiere
los conocimientos (teoría, conceptos y procedimientos que la humanidad ha
construido en los diferentes campos del saber). Estos conocimientos los
adquiere de acuerdo a su aptitud que
posee, para desarrollar o ejecutar
en determinadas tareas que la corresponde afrontar.
C-
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
Según el texto de Currículo Nacional de MINEDU. pág.
25, “Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a
la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una
competencia determinada”.
Entonces los
estándares de aprendizajes describen el logro del aprendizaje que adquieren al
término de cada nivel – ciclos de la Educación Básica.
Nos dan como
referencia o nos informa que se debe de
lograr al término de cada nivel o ciclo. (Nuestros estudiantes que deben de
logran al término de cada ciclo).
D- DESEMPEÑOS.
Según el texto de Currículo Nacional de MINEDU. pág.
26, “Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a
los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje)”.
Los desempeños
son las descripciones del comportamiento de cada persona cómo se desenvuelve o
desarrolla determinadas actividades que le corresponde hacer.
El docente observa
como el estudiante demuestra o ejecuta lo que entendió o aprendió. Si se trata
de una entidad, se observa como esa institución desarrolla sus actividades
programadas.
RELACIONES DE LAS CUATRO DEFINICIONES:
COMPETENCIAS
|
CAPACIDADES
|
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
|
DESEMPEÑOS
|
Se comunica oralmente en lengua materna
|
Obtiene información de textos orales.
|
Se comunica
oralmente mediante diversos textos, infiere el tema, propósito, hechos
y conclusiones a partir de información
explícita, e interpreta la intensión del interlocutor en discursos que
contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales.
|
Recupera información explícita de textos orales
que escucha seleccionando datos específicos.
|
Resuelve problemas de cantidad.
|
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
|
Resuelve problemas referidos a una o más acciones
de comparar, igualar, repetir, o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas,
y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción, multiplicación con
fracciones y decimales (hasta el centésimo).
|
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, y repartir
cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales, y de
adición y sustracción con números
decimales.
|
Indaga mediantes métodos científicos para
construir conocimientos.
|
Diseña estrategias para hacer indagaciones.
|
Indaga las causas o describe el objeto o fenómeno
que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que se relaciona
las variables que intervienen y que se pueden observar.
|
|
Construye su identidad.
|
Se valora a sí mismo.
|
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que los hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, sus capacidades, limitaciones reconociendo el
papel de las familias en la formación de dichas características.
|
|
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
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Comprende su cuerpo.
|
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo
e imagen corporal.
|
Aplica la alternancia de sus lados corporales de
acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones
motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de
respuesta en una actividad física.
|
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.
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-Percibe manifestaciones artístico-culturales.
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Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los
elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una
manifestación artístico-cultural y explica como trasmiten.
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Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las
ideas y sentimientos que trasmiten.
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La persona
competente hace uso de su conocimiento, destrezas y habilidades
que posee para afrontar o resolver
situaciones de su entorno social a lo largo de su vida.
|
La capacidad
son los recursos que el ser humano adquiere
los conocimientos. Estos conocimientos los adquiere de acuerdo a su aptitud que posee, para desarrollar o ejecutar en
determinadas tareas que la corresponde afrontar.
|
los estándares
de aprendizajes describen el logro
del aprendizaje que adquieren al término de cada nivel – ciclos de la
Educación Básica
|
Desempeños son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo
|
PERFIL DE EGRESO
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJES
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DESEMPEÑOS
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